他们每周一次必修培训，每两周还有一次自愿培训，缺勤达到一定次数就退队。但几个能力不错、拿过学院新生杯冠军的新人不太愿意来。他觉得这些人有点傲，看不上校队的培训，也不太服管。
同时，校队和院队有些摩擦。这几个新人跟院队更亲近，更听院队学长学姐的话，对校队活动却不积极。
他问，怎么才能让他们服从安排？
我觉得这两个问题，本质上是一个问题：新人还没对校队产生归属感，管理者就已经开始要求忠诚了。
“他们觉得培训很频繁，不太想来，是不是有点傲？”
先别急着判断人家的态度。
“觉得频繁”和“看不上培训”，是两回事。前者可能是时间不够，后者可能是内容不合适，也可能确实有些自满。原因没问清楚，就想着怎么让他服气，很容易把原本能解决的问题，搞成人际矛盾。
你觉得一周一次不多，但他可能既要参加院队训练，又要准备比赛，再加上课程作业，辩论已经占了不少时间。
你觉得培训有必要，但他可能刚在院队学过类似内容，来了也没什么收获。
找他聊聊：最近有哪些安排？培训哪些内容有帮助，哪些已经会了？现在最想提高什么？
队长有责任安排训练，也有责任检查训练值不值得参加。
拿了新生杯冠军，不代表他不需要学习；同样，你当了队长，也不代表你安排的每一场培训都有价值。
“他们跟院队更亲近，更听院队学长学姐的话，怎么办？”
这有什么奇怪的？
院队学长学姐陪他备过赛、改过稿，见过他上场前紧张，也陪他庆祝过获胜。校队刚把人招进来，通知几次培训，登记几次考勤，就希望获得同等的信任，凭什么？
感情有先来后到，更有相处的厚薄。
尤其校队和院队本来就有摩擦，更别把新人夹在中间。跟院队亲近，不等于针对校队；听原来学长学姐的话，也不等于不尊重你。
你要做的，是让他在校队也找到值得亲近的人、值得参与的事。别让加入校队变成一道选择题，好像来了这里，就得跟院队划清界限。
招新可以确定队员名单，归属感得靠后面的相处慢慢建立。
“温度建设，是指多搞团建吗？”
很多人一听情感建设，就想到组织团建。但对一个本来就不太想来的新人来说，这可能只是又多了一项需要出席的活动。
我以前带队，也没刻意搞过什么团建。无非就是一起吃吃喝喝、唱KTV。我那时候的学弟学妹，没比赛就喜欢凑在一起打麻将。
没人说“为了增强团队凝聚力，今天我们组织一次麻将活动”。就是大家想玩，顺手喊一声，人就来了。
因为玩在一起，生活在一起，辩论也就自然在一起。
所以我问这位同学：“抛开辩论，你平时吃饭、看电影，会想到他们吗？会想跟他们一起玩吗？”
他说：“不会。”
那他们也未必想跟你打网辩，道理一样。院队学长学姐喊他，他可能就去了，因为那边有他想一起待着的人。
吃饭、KTV、打麻将，具体做什么不重要，大家喜欢就行。重要的是，除了通知培训、催稿、登记考勤，你们之间还有没有别的交集。
很多人留在辩论队，未必是有多热爱辩论，而是喜欢队里的这群人。跟你待着开心，才愿意跟你一起干点累人的事。
你得对这个人本身有兴趣，而不只是对他的出勤率有兴趣。
很多人留在辩论队，未必是有多热爱辩论，而是喜欢队里的这群人。因为平时玩在一起，辩论才愿意一起打。
“那带他们打网辩，在比赛中培养感情，行不行？”
行，但得先有人愿意跟你打。
比赛可以增进感情，可报名一场比赛，不会自动产生凝聚力。新人为什么愿意参加？辩题有意思，队友合得来，想获得提升，或者想跟大家一起赢一次，总得有个理由。
而且，共同经历也要看质量。带队认真负责，遇到困难有人帮忙，输了一起复盘，会积累信任；分工混乱、动辄训人、输了甩锅，比赛越多，越想退队。
所以，别只想着把人拉来。想一想，跟你打完这一场，他会不会期待下一场。
“请厉害的学姐来上一次培训，给他们一点压力呢？”
请学姐来当然可以，但“给他们压力”这个出发点，容易让一场好培训变成下马威。
你真正需要建立的，是新人对校队能力的认可。
拿他们打过的比赛来复盘，指出具体问题，示范怎么改，让他发现自己还能往前走多远。只要确实学到了东西，他自然会重新评价校队。
有能力的新人未必不愿意服气，但你得拿出让他服气的内容。
让他觉得“跟着你能进步”，比让他承认“你比我厉害”，有用得多。
“那到底怎样才能让他们服从安排、积极参与？”
先把这两个要求分开。
服从已经约定的训练安排，是队员的责任；积极参与、愿意多投入，则需要价值和感情来支撑。考勤能约束前者，很难直接换来后者。
因此，必要的规则要保留，也要讲清楚：哪些训练必须来，时间冲突怎么请假，院队比赛期间如何协调。自愿活动就允许人家自愿，私人聚会也别变成忠诚度测试。
愿意留下的人，遵守共同约定；确实没有时间、没有意愿的人，可以体面退出。队长没必要求人，也没必要把退出理解为对自己的冒犯。
辩论队没工资，训练比赛还经常累得要命。想让人持续投入，至少得让他感受到：在这里能学到东西，有人在乎自己，跟大家待着也开心。
别只问新人为什么不想来，也问问自己：除了考勤，这支队伍还有什么让他想来的理由？
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